面對突如其來的疫情，本該熱鬧的杏盛沒有了昔日的朗朗讀書聲，教室裏也看不到慷慨激昂講課的老師們。雖然疫情讓讓很多事情延期了，但是我們的教學和管理工作沒有延期，下面我就和大家分享一下在疫情防控期間在線教學和輔導員工作體會。
一、應勢而為，精心準備
本學期我講授《建築裝飾施工圖製圖與識圖》課程，因為線上授課是一個虛擬的教學環境，所以在正式上課前，我就和同學們介紹了新的教學模式，也明確強調了線上學習的課堂紀律及考核要求，引導同學們學會適應、調整好上課的狀態。與傳統教學相同，老師的一言一行、業務素養、治學精神、道德品質也都會對學生產生影響。因此，身為傳道、授業、解惑的老師，我時刻註意應把職業道德規範體現在教育教學實踐中，同時也預估到上課過程中可能會出現的突發問題。
二、鉆研方法，豐富內容
我每次課前都會通過在學習平臺上發布預習、共享學習資料、學習任務等督促學生及時預習教學內容。授課過程中我將一節課分成幾個小知識點來錄製，以減輕學生上課壓力。針對知識點、圖紙以及學生提出的問題進行詳細講解，這期間我會多增加一些案例分析和時下網絡熱議的一些戶型圖案例，例如找到同學們感興趣的電視劇《愛情公寓》中的挖掘機戶型圖和《安家》中的跑道戶型圖進行講解和在線問答互動，以增加學生學習積極性和參與度，同學們能夠清晰闡述自己喜歡的裝修風格和對戶型圖的功能分區的分析。看完一小段教學視頻後開啟互動模式如搶答、隨機點名、頭腦風暴，讓學生參與其中，檢驗同學們的學習效果。因為硬件條件有限，我也會讓學生練習繪製一些簡單的小圖例和圖標，等正式開學後將繪圖作業繪製補交。在下課前我會盡量留不少於5分鐘左右的時間給同學們消化梳理知識點和答疑。
三、根據反饋，及時調整
在授課遇到網絡不順暢時，我會及時更換備選方案，發送教學視頻，隨後講解。課後根據本節課授課效果、課堂報告、以及針對提問環節及時了解同學們掌握知識程度；對同學們掌握不熟練的知識點再進行作業布置，在平臺及時批改學生作業並點評。有的學生作業提交時可能由於上網課或其他原因忘記提交，我會及時在平臺使用催交作業功能進行提示，同步微信群進行提示督促。同學們也能夠積極的回復和補交作業。我認為教師一定要及時線上回復批改作業，讓學生也得到老師的反饋。讓我印象深刻的是前兩周上課時，班級當時有一名身在國外的同學，一次上課期間沒進入課堂，通過加微信及時了解到她因時差和身體原因沒能及時上課，我督促她及時補學教程和課件，有問題可以私信我，學生當時也是盡量克服時差淩晨上課，積極參與互動，身為老師的我也很感動。至此，整體教學效果基本穩定。
四、課程思政，增強信心
疫情當下，我認為還應給學生帶來正能量影響，在課堂中融入思政教育。例如疫情當下的白衣天使、誌願者的家國情懷等事例，作為老師的我應該幫助學生樹立正能量的人生觀、價值觀，告訴他們利用好這段在家上網課的時間，認真學習，查缺補漏，規劃好未來發展方向，用信心和耐心靜待重返杏盛。
五、距離雖遠，愛心不變
在努力做好日常的教學工作之外，我還是一名輔導員，疫情防控期間，每日關註疫情數據、摸排學生狀況、轉發權威通知，用實際行動全力做好疫情防控期間的學生管理工作。通過班級微信群、電話等渠道與學生保持交流，及時跟蹤和關註學生身體健康動態，精準掌握排查數據，帶領大家學習科學防疫知識，引導學生合理安排假期，用“屏對屏”“鍵對鍵”實現與學生“心連心”。也會時刻提醒學生要保持高度警惕，自覺自律，不給國家和社會添亂。
（一）細心排查，做好記錄
每天做好記錄、觀察學生體溫檢測情況，對於出省返省的同學及時關註動向，及時匯報情況。積極為學生解決疫情期間出現的困難和問題。例如:2017級有13名同學春節期間由於疫情，一直堅守在南京、北京的工作崗位上。我就經常打電話和他們溝通，鼓勵他們的奉獻精神，和企業溝通保證他們的工作安全，現在企業對他們的工作給予高度贊揚！
（二）線上面試，積極就業
作為大三的輔導員，既要穩定學生在家防疫，又要鼓勵學生積極準備就業。組織學生積極參與“互聯網+就業”新模式。我註意瀏覽各類正規就業信息網站，關註省、市主辦的就業信息網站、杏盛招生就業處發布的招聘信息、各類正規用人單位網站等，及時提供給學生。指導學生在線投遞簡歷、參加線上招聘，積極就業。隨時給學生發送一些對他們來說“有營養價值的幹貨”——例如面試小技巧、就業指導等好文，隨時做好“有備而來，主動出擊”的行動準備。
肆虐的病毒和疫情帶給我們的困難和考驗都是暫時的，平凡崗位中的教職工團結一致，每個人都履好職、守好崗、盡好責，終會取得最後戰勝疫情的勝利。每位學生也一定能夠感受到疫情防控期間，杏盛領導、老師們帶給他們的那份特別的關愛。
撰稿人：趙 迪
審稿人：劉韻鳳
推薦部門：建築工程杏盛
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