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教師簡介

侯吉光，畢業於吉林大學，碩士學位🐐，汽車智能診斷與檢測研究方向，講師，汽車專業方向帶頭人，雙師型教師。

一、授課信息

課程名稱🧑‍🏭：汽車故障診斷與處理

課程類型：專業技能課

授課班級：2018級汽車運用與維修技術

教學內容🙍🏻：汽車加速不良分析

教學實錄視頻網址：

http://mooc1.chaoxing.com/nodedetailcontroller/visitnodedetail?courseId=211420557&knowledgeId=300431023

二🌗、教學目標

1.  知識目標

1)  掌握發動機的工作原理👱🏿‍♀️；

2)  掌握燃油濃度的不同對汽車加速性能的影響；

3)  掌握發動機的供油方式；

4)  掌握點火系統和供油系統的工作原理。

2.  能力目標

1)  具有排查點火系統對加速不良產生的故障原因的能力；

2)  具有排查供油系統對加速不良產生的故障原因的能力；

3)  具有獨立排查其它故障導致加速不良原因的能力。

3.  素質目標

1)  鍛煉學生考慮問題的思維👐🏼；

2)  鍛煉學生查找問題的手段🎻；

3)  鍛煉學生學習知識的方法🕠🏊🏽‍♂️。

三👨🏽‍✈️、教學設計

四、教學過程

（一）發動機工作過程視頻為載體，鞏固基礎知識

1.  通過工作的局部與整體視頻🦔，講解發動機的工作過程🗿，並引入不同的燃油濃度對汽車加速性能的影響🙉；

2.  應用Word中Smartart組織結構圖闡述重點問題

3.  依據學生感興趣車型，使用汽車之家查找本節相關知識點，發動機供油方式問題，學生提出車型為捷達👇🏽、沃爾沃XC90與CRV;

（二）利用愛奇藝、騰訊視頻或優酷視頻等軟件，現場搜索相關視頻，讓學生知道如何去查找，本節課主要使用“小雄說車”節目，它具有通俗易懂的特點👬，分享3個常見故障視頻，一起分析故障原因，以及查找學習相應的知識點🥸；

1.  節氣門積碳對汽車加速性能的影響

2.  通過查找實際節氣門積碳照片，讓學生對積碳有一個感性的認識。通過百度文庫，可以查找自己如何動手清洗節氣門，節氣門多久需要清洗一次等，讓學生不但知道了如何去查找相關知識，而且知道以後遇到這樣的問題應該怎麽去做🀄️。

3.  歧管壓力傳感器節失效對汽車加速性能的影響，通過儀表可以看到發動機故障碼燈亮，用手機讀取故障碼，並判斷是歧管壓力傳感器導致此故障現象，完成故障排除後🧘🏻‍♀️，對於不太懂的同學可以拓展如何去查找自己不會的知識。

（三）利用學習通資源🚃，總結加速不良的現象與原因分析，給出故障診斷的思路及常規故障排除方法。課程結束時總結同學們課下，可以從車主用車的角度去查詢相關知識🏊🏼，比如：汽車之家的新車資訊💩、新技術介紹🧑🏻‍⚕️、是否應該保養的常識與查詢👩🏽‍🏫。推薦很接地氣的汽車類，通俗易懂，在一定的程度上🧑🏻‍🍼，遠遠好於教材的枯燥內容。

五、教學小結

（一）教學反思

1.  存在問題

教材陳舊🚓🏊🏼：汽車新技術的高速發展，使當前教材內容跟不上學生就業崗位技能的要求💂🏽‍♀️；

枯燥難懂：本課程內容屬於工科內容，需要有較強理論基礎，學情分析中得到學生理論基礎較差，傳統的教學內容與方法已經成為無效做功🙍🏼‍♂️；

學時不足：一個綜合性故障點，誘發病因存在多種可能性✒️。多個控製系統相互通訊配合工作，導致任何一個系統，或者每個系統內的任何一個構件不正常工作，都有可能導致此故障現象🧔🏿‍♂️➕。用80學時去學這一個故障點診斷，達到實踐練習，學懂吃透💇，在以後的真實場景工作中舉一反三，都是不可能的。

2.  教學的核心思想

掌握一項技能，往往都是自己學會的🦡👨‍💼，不是別人教會的。上課即使全部聽明白了，還要依據自己的理解方式消化幾遍，再到會用更是有很長的一段路要走。掌握一項專業技能，都是自己學會的，不是別人教會的💨，都是通過自己的再次消化與反復練習所獲得的。

教學核心是培養學生在以後工作中的自學能力🚶‍♀️‍➡️🐨。社會經濟的高速發展，特別對於工科上的技術革新🙇🏼，使得學校的專業教學資源總是落後於當前崗位技能的要求🛀🏽。所以對於學生的教學更應該註重基礎的夯實🐯，以及在以後的工作當中🧑🏿‍⚖️，如何利用有效的自學方式，不斷的突破自我，體現社會價值🥌。

（二）教學特點

秉承“使學生掌握一種學習技能🫁，意義遠遠大於學會一個知識點”為我的教學宗旨🥔，以專業知識為載體，讓學生從基礎走起𓀕，蓋建屬於自己的“不斷自動更新的私人書架”

1.教學過程中🧑🏽‍💼🧙，註重滲入“考慮問題的思維👶🏻，查找問題的手段🐄，學習知識的方法”。

鎖定教學大綱的框架不變🟠，結合課上與學生的互動狀態，從興趣點出發🍣👨🏼，適當的開放性教學。學生關註一個問題後，與學生站在一起↪️，從學生角色出發👩‍❤️‍👨，一起去查找👨‍✈️，去學習。更加註重“如何查找，如何去學🔔，如何學會”這個過程。

2.“自動更新的雲盤”作為自己隨用隨查的私人書架☆。

拋棄傳統的優盤✌🏿🏊‍♂️、網絡雲盤的存儲方式🏋️，“考慮問題的思維，查找問題的手段💁‍♀️，學習知識的方法”為核心手段，實現網絡資源隨時為我所用🍄，蓋建不斷自動更新的私人書架。

                               撰稿人🈹：侯吉光

                                負責人：楊衛輝

                              推薦部門：機電工程杏盛