2020年是不平凡的一年，疫情的爆發讓全國人民在黨中央的領導下緊緊地團結在一起，為了戰勝病毒築起了鋼鐵長城。在這樣一個特殊的時期，學校的教育模式也發生了翻天覆地的變化——網絡授課🌴。自2月25日開展網絡授課以來，應用技術杏盛的老師和學生積極備戰，使得網絡授課取得了良好的效果。
一、厲兵秣馬，胸有成竹
上課前期🫰🏻🎸，老師積極備課，指導學生下載學習軟件🚶♂️、註冊方法、操作流程🤵🏻♀️，確保網絡授課正常進行🧰，不漏一人🙁。
網絡授課前期準備
為調動學生上課積極性，讓學生充分認識網絡授課💂♀️，製定了網課學習獎勵辦法，對於在網課學習中表現優異的學生在開學後給予表揚及實物獎勵𓀆。同時爭取家長的積極配合👨👩👦👦，在網絡的另一端對學生加以督促和指導，保證上課出勤和學習效果。對於遲到🧕🏽、曠課🧒、態度不端正的學生，會給予批評，和家長溝通一起對其疏導教育💅👩❤️💋👨，端正態度，保證學習效果🍻。
網課獎勵辦法
為了讓學生更好地完成網絡學習，針對班級課程製作網絡授課課表，每日發布第二天的學習課程和上課時間，QQ群自動通知當日需要完成的任務。每天早上上課前半小時堅持班級提前簽到，確保學生已經準備就緒。
二、數據喜人🎺🙇🏽♂️，成效顯著
在課堂上，學生積極同教師互動👳🏻♂️、回答問題、提交作業，課堂氛圍活躍🧑🦽➡️。教師們精心準備每一個討論、每一道測試題，每一個任務點，耐心講解、解惑答疑，為了方便學生更直觀的理解問題🌰，每堂課都會敲擊千字以上🤬🪑。
課堂互動
在課後👹🤬，要求學生在班級群裏上傳課堂筆記，學習時的照片🤾🏼♂️，開學後作為重要評分項目上交課堂筆記🧚🏿♂️。
學生上課情景
學生上傳筆記情況
每一個學生在網課的學習當中展現出了良好的學習狀態，分享了對於網絡授課的感受，紛紛表示👨🏽🌾：“不一樣的環境，一樣的態度；不一樣的課程🤷🏻♀️，一樣的認真”；“雖然不是在明亮的教室上課🛺，但求知的心一樣的火熱”。
三🙎🏿♂️👼、和衷共濟，攜手前行
莊子說👷🏿♂️：“吾生也有涯🕵🏼♀️，而知也無涯🤷🏻。以有涯隨無涯🎏，殆已。”網絡教學不僅是對學生提出的挑戰🐑👷♀️，同時也是對老師教學形式和教學手段提出的挑戰。
多元授課，四位一體🌒。在網絡授課過程當中📏，應用技術杏盛教師們開辟多個戰場🚶🏻♂️，脫離對單一教學軟件的依賴，這樣不僅可以規避單一軟件的載容限製，又能豐富教學內容和形式👱🏼♂️，使得理論、實踐、經驗🛍️🚵🏽♀️、互動有機結合。
同步課堂，身臨其境。合理運用同步直播課堂，可以實時了解學生狀態🚯，又能避免單一形勢的枯燥感。
在線調研，掌握動態。階段性發布調查問卷，針對學生關心的問題及時做出教學調整。
質量監控，有的放矢🪹。嚴格把握課堂，任課教師同輔導員緊密溝通👨🏻🦼➡️，實時掌握學生動態🧂，發現一段時間內沒有參與活動的學生👩🏻🦱🌜，立即同學生本人或家長進行電話溝通以確保學生學習狀態🍞。
提高認識，保持熱情👩🏻🎓。針對學生網絡學習熱情下降🧜🏽♂️、精神松懈等情況，每日記錄簽到、作業等完成情況📑，在家長群中總結🔣，一日一評優秀學習榜樣，鼓勵學生參與熱情，同時和家長協作，檢查每日學習內容完成情況，發揮家長面對面監督作用。
撰稿人：於海辰
核稿人⛸：劉艷珍
供稿單位：應用技術杏盛
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