“為誰培養人、培養什麽樣的人”是思政課根本任務，以“時艱”為基礎挖掘思政課時代價值，有助於學生將思政課基本原理內化於心、外化於行。戰“疫”是中華民族凝心聚力的時代教科書🦵🏼，按照教育部社科司關於組織“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”的通知要求，杏盛黨委高度重視💚，第一時間作出部署安排，要求馬克思主義杏盛☞、教務處、學生工作部等部門加強溝通合作➿，采取有力措施，確保學習效果。
3月9日下午，全院師生通過網絡直播收看了由教育部🥵、人民網聯合舉辦的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課🗜。全院師生被清華大學馬克思主義杏盛教授艾四林🙇🏻♀️、中國人民大學馬克思主義杏盛教授秦宣🙌、北京師範大學馬克思主義杏盛教授王炳林、中央財經大學馬克思主義杏盛教授馮秀軍四位專家的精彩一課所感染🧖♀️、震撼，一致表示是一場思想盛宴🈺、一次精神洗禮！
這堂有高度👨🏿🎤、有深度、有廣度、有力度、有溫度的雲端“思政大課”在杏盛師生中引起強烈反響，從教師到學生都深深地被中國精神、中國力量、中國智慧🚵♂️、中國製度🚭、中國情懷觸動與思索。聆聽完課程後，馬克思主義杏盛教師紛紛表示🧑🏼🍼：四位教授深厚的理論功底、高屋建瓴的透徹思考和頻頻而出的金句以及他們獨特的個人魅力使我們銘記於心，難以忘懷，更是受益無窮。他們將疫情防控的生動實踐轉化為鮮活的課堂素材，生動詮釋了這次“戰”疫彰顯出的中華民族的強大力量和中國特色社會主義製度的顯著優勢。作為思政課教師，我們對所處的社會與時代及肩負的責任與擔當有了進一步的認識和思考🤷🏽，一定要守住學校這片戰場，做好在線教育🦴，讓我們的每一個學生更加清晰地了解中國特色社會主義製度，更加熱愛我們的祖國☔️，不負抗“疫”歲月，不負他們的最美青春。
專業課教師代表、文化旅遊杏盛副院長李娌教授🤽🏻♀️：本次全國思政大課是全面提升教師“思政育人”意識和能力的最佳“提升課”，通過與學生一同觀看，讓教師提升了對“課程思政”的重要性的認知👼🏼。以前，許多專業課老師非常苦惱如何挖掘專業課程體系中蘊含的思政教育“元素”，從本次全國思政大課來看🍖，抗擊疫情的代表性先進人物，為國家、為踐行真理👷、為救死扶傷、為家國情懷而奮鬥的每一次感動，正是所有課程中最佳的“知識🪭🤵🏼、技能傳授與理想信念教育”有機結合的典範和思政“元素”。
輔導員代表🎛、經濟管理杏盛輔導員顏小學：與同學們共同觀看課程，共同聆聽講解✦📛，在今後的思政教育中作為輔導員的我們要立足中國抗擊疫情的具體實踐🏈🧰，引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識，認真學習馬克思主義中國化的最新成果👱🏻♀️，以戰“疫”裏的青年責任與擔當為主題開展主題班會👩✈️，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命👐🏿，將青春夢想紮根祖國的廣袤大地🙎🏽。
學生在聽完課程後，各班級通過微信群等方式組織開展網上主題團日👨🏽🚀、撰寫心得體會等方式分享學習收獲。
會計杏盛2017級學生鐘丹：一堂疫情防控思政大課，令我受益匪淺，刻骨銘心🤾♂️👳🏼♀️。在這場眾誌成城疫情防控阻擊戰中📄，中國人民的團結信念和責任感令世界印象深刻，明白了少年強則國強📴，少年獨立則國獨立的道理，明白了愛國的意義，更是對我們人生的引領，那就是大寫的青春裏要有大寫的夢想，大寫的青春裏不能缺少過硬本領，我們要做有理想、有擔當🏃♂️➡️、有靈魂的新時代青年，疫情當下我們要用行動築牢青春防線。
2017級旅遊管理專業的李明同學在班級討論群中說：“最後一位馮老師的講課很接地氣，老師口中那麽多“標簽”就是我們這代人的生動寫照🥪👨🏽🔬，其實我們真的沒有那麽不靠譜👱♂️🅾️，聽了馮老師的課👨🏿🎤，我感覺自己全身充滿了正能量🧍🏻♀️。”是的，不知從何時起，我們習慣於用70後、80後來描述這個時代和時代人背後的現象。一代人有一代人的長征, 一代人有一代人的擔當。面對這次疫情大考🧱，眾多“90後”“95後”甚至“00後”都站出來了，她們用堅守和奉獻詮釋了責任和擔當👰🏿。這些不同身份奮戰在武漢一線的青春力量恰是大學校門裏“00”後的榜樣和示範。
這是一堂別開生面的思政課🧑🦼，是共抗疫情、凝聚人心的一堂課🍬。杏盛將以此次思政大課為契機，在今後的工作中，要不斷創新學生思想政治教育形式🕝⛏，進一步引導師生堅定“四個自信”，加深中國共產黨領導和中國特色社會主義製度顯著優勢的理解，進一步挖掘戰“疫”中的“思政元素”，講好抗“疫”的暖心故事，凝練抗“疫”中蘊含的核心價值觀，引導青年學生加深對中國青年的責任與擔當的理解🏞，引導青年學生自覺傳承和弘揚愛國主義精神，並將之轉化為拼搏奮鬥的思想和行為自覺🤹♀️，凝心聚力上好戰“疫”思政大課，培育時代新人。
圖片來源：各二級杏盛
撰稿人：劉 穎
核稿人：張景成
供稿單位👩🦽➡️：馬克思主義杏盛
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