因為一場突如其來的“疫情”，2月初杏盛下發文件延遲開學通知，要求教師籌備網絡平臺授課，以微信、QQ群、學習通、智慧職教等網絡平臺製定教學計劃。接到通知後為了講好一堂“好課”，文化旅遊杏盛劉影老師便第一時間開展了網課調研工作，做了大量資料收集工作，想盡辦法保證網課教學質量，不斷的鉆研並和老師們交流經驗。臨開課前，她多次邀請同學們配合其測試不同時間段網絡平臺的穩定性，每個班的同學都很積極配合老師，為平臺授課的順利進行奠定了基礎。因為行動早，不到一周的時間，她十分熟悉的掌握了智慧職教平臺的建課和使用方法，並將經驗分享給其他老師。
加強課程思政元素“深挖細耕”
本學期劉影老師承擔著中職“3+2”高速鐵路客運乘務專業《社交禮儀》課程。針對中職學生的學情特點和聽課習慣，她將“樹立中職生正確的人生方向，做一名飲水思源的中國人”為授課目標，挖掘在課程中的思政元素。為了能使課程更有特點，她主動向同行老師們請教，李娌副院長建議她：對中職的學生教育要從人文素養提升切入，推薦“百家說故事”視頻內容在課堂教學中。”交流後，她重新編寫了《社交禮儀》課程的教學大綱，整理大量傳統文化教育網課資料，又在課程裏加入《百家說故事》視頻 ，用每一個經典人文教育小故事給學生以啟迪，傳遞和傳承中國人誠信、善良、自強、進取的人文精神與價值理念。多種形式的課堂教學呈現，讓處於學業過渡期的中職學生熱愛祖國傳統文化，做一名有道德、講禮儀、知榮辱的“準大學生”。3周課程下來後，同學們出勤率很高，課堂十分活躍，參與度也高，家長們有時也和同學們一同聽課，積極支持學生上網課。
本學期，劉影老師同時還擔任機電工程杏盛《汽車營銷禮儀》課程的授課任務，雖然同為禮儀課，但同學們的學習目標是與崗位緊密對接的。針對專業性質她不辭辛勞，在教學大綱上繼續調整，通過結合汽車營銷人員職業形象設計、著裝、語言及儀態禮儀等等內容進行授課，在進行到實踐操作課程時，如：領帶和絲巾的系法，同學們學習熱情特別高，有的同學還請家長配合一起進行演練，並拍攝視頻上傳至課後作業裏。
面對利弊並存的網絡教學，信息化教學的號角在“非常”時期吹響了“集結號”，每一位老師都在不斷突破自我、提升自我。劉影老師開玩笑的說：“真沒時間看孩子，感覺很多工作要完成，全靠家人支持教學。”其實，一門網絡在線課程的實現，不僅僅是一位老師的付出，這背後也許還有支持我們的家人、家長和同學們。劉影老師笑呵呵的說：“這算不上付出，這就是老師的工作職責，一切只為點亮每一堂“好課”。”
負責人：李娌
推薦單位：文化旅遊杏盛
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