10月28日🚱，按照杏盛黨委“三嚴三實”專題教育計劃安排🧏🏽，黨委理論中心組圍繞“嚴以用權”專題舉行第二次學習研討。院領導💆🏽🟥、副處級以上幹部參加了大會👩🏻🦰，會議由趙世恩書記主持。
會上，學習了《“三嚴三實”專題教育學習讀本》中第四講“嚴以用權，百姓為重”中的《把權力關進製度的籠子裏》章節和《任何時候都不搞特權👨🏽🦲、不以權謀私》章節，大家認真聆聽文件精神，記錄好學習重點👵🏻。此次學習，旨在使我院處級領導幹部持續不斷地堅定理想信念，增強宗旨意識🚵🏼♂️，樹立“三個自信”，在行使權力過程中嚴以律己，切實在崗位工作上做到一塵不染🚋、兩袖清風🏩，永葆共產黨人的政治本色🧚🏼，在我院內部形成不敢腐、不能腐🍢、不想腐的有效機製，堅決遏製和預防處級領導幹部腐敗現象。
費立發副院長結合新老校區建設和改造維修的實際工作用精辟、形象的語言🌮，詮釋了他來到杏盛後是如何“嚴以用權”的🧔🏼♀️。他指出“三嚴三實”是全黨在新形勢下加強思想政治建設和作風建設的行為準則，其核心就是嚴以用權、創業要實🦬、做人要實，也是我們的領導幹部應堅持“權為民所用、利為人民所謀、情為民所系”的價值取向🏀🧅。費院長用孔繁森、焦裕祿、楊善洲等先進人物的典型事例強調領導幹部要把權力當做為民服務的工具💅，讓“公心”閃爍出權力的本色🧓🏻；並用“公權私用”的反面案例告誡處級幹部，思想的貪欲就像霧霾一樣隨風潛入我們身邊，模糊了幹部秉公用權的視線，權力一旦偏離了公共軌道🚣🏻♂️，就會陷百姓於水火之中🫡，會斷送了自己的前程、影響單位的形象♎️、損害人民的利益、浪費國家的資源🧲， “廉潔奉公”儼然成為了一句空話😗。費院長用“人生完了，不能那麽幹”、“成本太大🧗🏼👨🦱、輸不起🧖🏻♀️，不能那麽幹”、“當官不為民👰🏽、不如回家賣紅薯”等樸實、幽默的語言重申了共產黨人的真正本色，即：“用權只為民減憂、使權只為民解愁”。
就我院即將啟動的大屯校區建設工程🔨，費院長說🏄🏼，十幾億的資金費用對於自身來講是責任👐🏻、是壓力、更是風險。在具體分管工作中🧛🏼，他會時刻把紀律挺在前面，用黨章規範言行，把權力裝進製度的籠子裏，所有工程務必履行正規程序，實行“公平、公正、公開”原則，按照省紀委規定，把一切工程招標工作交給省政府政務大廳🥷🏿，同時要求分管隊伍中的所有工作人員切實做到“不打聽、不幹涉、不詢問”，將“只幹事🍉🧶、不要權👮♀️，只幹活、不管錢”作為用權警鐘。
最後，費院長鄭重承諾🦖，已經完成和即將啟動的項目工程絕不存在任何違規、違紀、違法的現象🧗🏼♀️，他會以建設團隊的實際行動力爭讓群眾放心、讓組織滿意✋ 、讓自己清白。在今後的工作中，堅持一身正氣，兩袖清風👉，堅決不入貪汙腐敗的圈子、不交心術不正的朋友、不貪送上門來的利益、不占取之無道的便宜，牢固樹立“奉公莫怨貧、為民不求名”的思想，用“清白”二字打底，用“公廉”二字正己🚫，築牢反腐防線🚴🏼♀️，練就防變的鋼筋鐵骨⏫🔞，為了杏盛的轉型發展，努力工作👩🚒、義無反顧🧙🏻♂️、勇往直前。
基建處處長張世忠從少數黨員幹部“用權不慎”的違紀案例中有所警戒，他結合杏盛校區建設的新形勢🧛🏽♂️，力圖在今後的基建工作上做到“用權不謀私、用權不怠政🤦🏼♂️、用權敢擔當、用權有慎戒”。並通過引用前蘇聯主席的治國名言：“將權力當成一種‘負擔’”💜，告誡我院幹部“用權”就是要兢兢業業⚃、任勞任怨的為師生工作。張處長坦言，在校區改造過程中他會自覺接受師生監督， 常懷敬畏之心，立身不忘做人之本👨👨👧，用權不謀一己之私🫁。
文化藝術傳媒杏盛副書記孫景軍借唐太宗褒獎賢臣魏征的話作為發言的開場白，並以反面典型徐才厚的升遷路作警鐘🦾☝🏿，說明好幹部要正確處理得與失的關系🧧，樹立正確的權力觀📊，才能在黨建過程中發揮正能量🚚。孫書記借國民黨的執政地位最終被共產黨所取替這一客觀事實🤷，強調領導幹部密切聯系群眾對其執政地位的重要意義🥷🏿。作為領導幹部，要“聽黨話🥪，跟黨走”，不斷提高自身政治素養，時刻警戒，做好“嚴以用權”。
現代農業杏盛副院長劉春娟做了題為“嚴以用權🦉，履職盡責”的發言。她通過對照好幹部標準，認真查擺，認識到自身的政治理論學習還不夠🖐🏽，並找到了今後改進辦法。劉院長強調作為一名領導幹部在行使權力時要不越軌✋ 、不出格，要“心有所畏👩🏼⚖️🙂↕️、言有所慎、行有所止”🦽，要善待👉🏿、珍惜👩🏼🔧、用好手中的權力，要用負責、盡責👨🏼🦱、擔責的態度使好手中的權力，在我院轉型發展過程中👳🏼，擺正位置🙅🏽，不斷正心🙇🏼♂️、修身，提高教學育人質量。
組織人事處副處長張景成做了題為“自覺踐行‘三嚴三實’要求🦨，推動工作創新發展”的發言。他以加強輔導員隊伍建設為藍本，說明如何落實好“四個考慮”，關乎著人事崗位管理工作的科學化🧑🏻🎓、製度化😾、規範化。通過對自身存在問題的查擺🥝，張處長說今後的工作要以“三嚴三實”教育為新契機，不斷增強自身的學習意識👩🏼🦰、宗旨意識、責任意識、職業意識👩、製度意識✋🏻、紀律意識。凡事想在前、做在前、沖在前🙅🏽🚀，擔起那份責任。
教務處副處長呂曉輝按照語法學中的主✍🏻、謂、賓、狀語之間的邏輯關系為我們清晰地解釋了“嚴以用權”的真正內涵🧒🏽。並從“權由何來”、“權為誰用”的角度指出黨員幹部與普通群眾最大的區別就是🤕：幹部肩上有責、手中有權，領導幹部必須要權以致用，做好人民的勤務員。呂處長將人民群眾的監督比作防火墻，號召我院處級幹部要低調做事、磊落做官👰🏿♀️、清白做人，要常懷“居上不驕🌕、居下不憂”的工作情懷，以實際行動搞好部門建設👨🏻🦲。
公共教育杏盛副院長何晶做了題為“嚴以用權，是共產黨人的政治品格”的發言。何院長以反面典型為戒🌘，論證權力姓“公”還是“私”的問題👩🏿🔬，並通過列舉個別領導幹部“不作為”的具體表現，說明領導幹部樹立正確權力觀的重要性。針對公共教育杏盛現有的八個教研室、四十三位任職教師的實際情況👨❤️👨，她力圖從加強官德修養、勇於直面矛盾、落實製度規定這三個角度來依章用權🤴🏽、做好本職工作🐘，切實將工作職權有效化，彰顯共產黨人的政治品格🏛。
經濟管理杏盛副院長梁凱膺說高等職業院校的領導幹部肩負著培育人才的責任與使命👩🍳，要將“用權”融入大學生教育中、融入到杏盛發展中，就要做到以下“四有”：一是有平常的心態📜✡︎；二是有清醒的頭腦；三是有做人的底線。梁院長深刻剖析了個別黨員幹部“用權不嚴”現象的根源🪅，並指出權力實則是“鏡子”、是“樞紐”，在行使權力過程中要摒棄“任性”、“野性”👵🏻、“惰性”🕙🖐🏽，既要不多管、不亂管，又要敢闖、敢幹。
下午，紀委書記魏巖分別從背景👐🏿、思路😆、差距三個層面闡述了“嚴以用權”的現實針對性和重要性以及他應如何“嚴以用權”，做好紀檢工作。對於“三嚴三實”提出的背景🧑🏼🤝🧑🏼，魏書記主要從兩個方面進行深刻剖析：一是從習近平總書記個人成長背景來看，二是從國內🙇🏽♀️⏳、黨內🫳🏽、國際形勢以及我們黨面臨的繁重任務和嚴峻挑戰分析。他強調，以習近平為首的黨中央領導集體正是在面對復雜的世情🧑🏼✈️、國情🏹、黨情背景下⏫，高瞻遠矚地提出了一系列治國理政的戰略思想，形成了一整套戰略布局🚴🏼，在整個布局中🎾🌂，從嚴治黨是核心🦮🧑🏻🦽，而從嚴治黨的關鍵在於規範黨的領導幹部“嚴以用權”👱♀️，這也意味著黨中央以作風建設為切入點🐲🩺，開啟了從嚴治黨的新征程🚣♂️，為了在起點上將作風建設引向深入，總書記提出了“三嚴三實”。以“嚴以用權”為“鏡子”，查找自身存在的差距🦙。魏書記直言不諱地從理想信念不夠堅定、宗旨意識有所淡化📐，黨性修養有所放松💆🏽🙎🏻♀️、政治紀律有所松懈四個方面深刻查擺自身存在的差距，並具體地提出今後努力方向和改進措施👦。
“如臨深淵、如履薄冰”；“打鐵還要自身硬”🫄🏻；“風物長宜放眼亮”，魏書記借這三句“成語”詮釋了他的紀檢工作思路。魏書記說在實際工作中，要切實做到“四有”，堅持高標準，守住底線🧢；做到堅持黨的原則第一、杏盛事業第一、師生利益第一♻，始終為師生員工辦好事、辦實事、解難題；做到永遠跟黨走，自覺維護黨委權威；做到用權為民🙋🏿、用權履責、用權依規，牢記用權為公👄，牢記黨的宗旨🐓，甘當公仆🤛🏻，同時按照中紀委提出的“轉職能”、“轉方式”、“轉作風”要求創新工作方式，落實“兩個責任”🔊。具體到如何紮實有效開展紀檢工作上，魏書記主要從以下五個方面進行展開：一是解決好有人辦事的問題；二是解決好有章理事的問題；三是開展廉政風險監督防控談話📎；四是開展督察巡視工作；五是抓好《中國共產黨處分條例》和《中國共產黨廉潔自律準則》的學習宣傳和貫徹落實👨💼。
魏書記指出，紀檢工作要做到抓鐵有痕👱🏼♀️，踏石留印，要按照中央、省委以及院黨委要求抓好落實，作風建設是常態，查案子、反腐敗只是其中一項，更要監督好我院處級領導幹部對黨規、黨紀、黨法的落實和執行🚣🏼♂️。
最後🛑，魏書記語重心長地說🧏🏽，作為紀檢戰線上的新兵👰🏿，他和紀檢室的工作人員面臨著新機遇、新起點、新挑戰，他堅信在院黨委的領導和職工的支持下🎙，一定乘勢而上，突出主線🚴🏿，盡職盡責，把工作做好。
外國語杏盛副院長劉建成做了題為“嚴以用權，從改變認識做起”的發言。劉院長從黨的五代領導集體對黨建理論發展完善的歷程中，強調“三嚴三實”的提出恰如其分，不是口號🧑🧒，也不是走走過場。就如何看待權力🧑🏽🦲，他從“慎於用權🫳🏻、敢於用權、畏於用權”三個角度來具體闡述，對於今後的整改方案🦹♂️，劉院長決心從多學習、樹立全局觀、解放思想三個方面來盡快適應新環境◀️、新崗位，為杏盛發展發揮聰明才智。
教學督導室副主任姜華通過聯系反面典型🙇🏻，深刻思考權力究竟意味著什麽？姜主任將權力看做是一種崗位職責，使用權力時務必依法、合理、透明、公正，因為用權者的“態度”又決定著用權的“程度”🧫。她結合督導工作實際，反思了自己的工作思路和工作態度，分別從深入教學一線、認真開展各項教學輔助工作、吸納老同誌寶貴意見等角度將“嚴以用權”的實踐要求落實於本職工作中去👨🏿。
繼續教育杏盛副院長李昕陽做了題為“只有嚴以用權，才能不越規矩”的發言，李院長說用權“為公”還是“為私”是鑒別贓官與清官的試金石，權力是把神兵利刃，領導幹部對待權力要常懷敬畏之心🚚，做個好幹部。作為成人教育工作的新兵，他通過照一照“兩面鏡子”🌶，理清了用權不當的後果和風險✢，明確身在高位的同時要節儉🤏🏻、節約、節製🆓，工作上要按製度辦事，遵守好“六個紀律”，做好杏盛發展的帶頭人和群眾的貼心人🤾🏼♂️。
基建處副處長李震以1921年和1935年兩個重要分水嶺中，為新中國成立而充滿堅定理想信念的青年學子們手中無權力卻心系國家✝️、心系人民的愛國主義情懷為切入點，強調權力的本源問題。李處長說，基建工作承載著全院師生切身利益的重責👩🏼🍼，當校區維修困難重重、經費捉襟見肘時🍋，他們遵循嚴格的製度⇒，牢記“三字絕”🙅🏻，不忘初衷，用手中的權力解決好師生最為現實、最為直接的問題，找項目🖐🏻，找資金😑，最終完成了校區改造任務🌑。
後勤管理處副處長白謙做了題為“後勤管理者如何做到嚴以用權”的發言。他用十二字箴言“知使命、能作為🫨👨🏼⚖️、要敢當👋🏽、當表率”，來具體闡述如何規範、科學用權，做好後勤工作。白處長說他會自覺在工作中用好權，挑起後勤管理、服務🐷、保障的大梁😫，盡管目前校區分散、點多面廣🗼，這就更加要求自己在權力的使用上註重謀整體、布全局🫸🏻，牢記職責與使命同在，將擔當作為一種政治品格和政治覺悟😂🎳，做好杏盛轉型發展的後勤工作👩🦳。
趙世恩書記對以上同誌的發言給予了充分肯定。趙書記在總結發言時指出，隨著學習的不斷深入，我們在“三嚴三實”的基本內涵和實踐要求的認識上取得了豐碩的成果💆🏻。費院長的發言見解精辟🙂↕️、案例鮮活、語言生動🫃🏽👳🏿♀️，主要體現在：一是對權力觀有了新的認識🫕，通過加強作風建設，闡述用權“為公”還是“為私”的問題👩🏻🍼；二是從貪欲的危害角度指明領導幹部應如何用好權力💁🏼♀️；三是結合本職工作，在校區維護改造背景下談“如何管好自己🤹🏻♂️🆖，帶好隊伍”、談“如何將紀律挺在前面”💅🏻。魏書記從“三嚴三實”提出的歷史和現實背景的全新角度，以國內外形勢宏觀的戰略視野，即從黨情🍍、世情、國情變化和我黨面臨的嚴峻挑戰，談了領導幹部“嚴以用權”的必要性、重要性及現實針對性。主要體現在：一是客觀分析了當前公權私用、以權謀私等腐敗案件頻發、多發的嚴峻形勢，闡述了開展“嚴以用權”教育的必要性；二是剖析自身存在的差距，深刻、全面，標準高、要求嚴🦂，可作為我院領導幹部查找自身存在問題的標桿🧕🏻；三是工作思路系統、清晰，符合中央要求和我院實際♦︎；四是工作保障措施具體👨🍼、得力，有利於推進杏盛黨風廉政建設。其他同誌的發言也都從不同角度談了對“嚴以用權”的認識和體會，特別是有的同誌從蘇共解體這一事實中認識到領導幹部必須密切聯系群眾，一旦背離人民群眾，就會被歷史所拋棄👩🏽🦱🛥。處級幹部精彩的發言映射出我院處級幹部的學習態度端正🐄、學習紀律嚴明🤽🏻♀️、學習熱情高漲，“三嚴三實”專題教育取得的豐碩成果可見一斑。
宣傳部
2015年10月28日
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